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俗话说: 家有三斗粮，不当教书郎。而在我家，四代都有教书匠，跟教育结下不解之缘！
第一代: 姥爷，是清末民初的私塾先生
姥爷出生在清末一个富裕家庭，一生勤奋好学，手不释卷！在当地也算小名气。励志考科举，光宗耀祖，但科举制度废除，愿望破灭。
为养家糊口，起先给县城大户人家做私塾，后到私塾学堂教书，直到新中国成立后，退出私塾先生的这一职业舞台，回家务农。
教学内容和待遇:那时候教书是以《三字经》、《四书》、《五经》等为主要内容。教书方式:摇头晃脑，死记硬背的吟唱方式。老师对学不好的学生，可以用戒尺打手板，这种惩罚制度，可是顺理成章，学生必须接受，家长不得干预。
展开剩余81%私塾先生地位很高，特别被家长和学生的尊重，当时崇尚“一日为师终身为父”，遵从“棍棒出才子”的年代。 所以，讲究“教不严，师之过”。说到工资待遇也不过碎银几两，只能维持家用。
在我童年的记忆里，姥爷穿着黑色长马褂，脚穿黑色布鞋，头戴绒毡帽，一身古装。说话之乎者也，出口成章。因为我家女孩多，经常跟我妈说: 有教无类，女孩也要接受教育。因此，姥爷开明的思想和爱才惜才，让他快乐地做了半辈子的私塾先生。
第二代 大舅，为民国中期教书匠
大舅国高毕业后，在姥爷的逼迫下，回到乡下子承父业，兢兢业业地当十几年的教书先生，后来转行当大队会计。当地人习惯继续称他为先生时，他却说: 论学问和境界我不够，只是个“教书匠”，它只是我谋生的行当而已。
妈妈是父命难违，做起了家庭启蒙教育
姥爷四代同堂的大户人家，看着家族里未上学堂的孩童，整天嬉闹，无所事事，大好时光白白浪费。于是，姥爷就让只读过三年私塾的妈妈，将孩子集中起来，义务教他们认读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等属于蒙学范畴的古文。
后来族外邻里的孩子也来凑热闹，所以，先后教二十多个孩子认字，坚持两年之久，有好几个孩子，在妈妈的启蒙下，走入正式学堂。当年我妈妈才14岁，后来被姥姥阻拦，怕耽误终身大事。
这段经历妈妈从未提起，还是从大舅那里得知。我妈妈义务教孩子识字，真的不能跟”教书先生”一词等量齐观，但是，确确实实做的是启蒙教育。
对此，我对妈妈的能力丝毫不怀疑，妈妈的识字量相当于现在小学三年级水平，可以读报纸和看家书。那个男尊女卑的年代，女性教育被歧视，有这样文化水平应该为数不多！
第三代 七、八十年代，大姐和我阴差阳错当上了“孩子王”
大姐半路出家，为农村代课老师。大姐是第一批知青，正赶上文革时期，大队招聘代课老师，在爸爸的倡导下，大姐为躲避繁重的体力劳动，自愿报名、大队推荐下，顺利地当上了代课老师。
所在学校是大队办学，学校设施特别简陋，那个特殊年代，教育形势岌岌可危，学校正常教学秩序被打乱，甚至处于瘫痪状态，老师形象被污名化，真正教课不多，好多时间被劳动或批判、演讲所占据，农村家长不重视孩子的教育，好多孩子辍学，回家干农活。作为代课老师，在大的环境影响下，力不从心！
大姐在特殊的年代，作为代课教师，地位卑微，待遇心酸。
我曾经是体制编制内的老师。八零年前，国家恢复了高考制度，当年师范专业不受考生和家长欢迎，我也曾发誓: 坚决不当“孩子王”。
然而，因我在报考志愿里，填写了“服从”二字。所以，我被命运所捉弄了。
记得，上学的学费和生活费国家全免，毕业后教育局统一分配。就这样，我心不甘情不愿地走向教师岗位。
第一年工资才34元。语文、数学、班主任一挑肩，面对生源多，课时多，一整天下来，吸了一肚子粉笔末，累得筋疲力尽，嗓子冒烟，腿肚子转筋！再遇到学生出点啥状况，更是身心俱疲。但是，那时候的家长经常说: 孩子不好好学，老师你替我打！父母这种态度，解除老师心理顾虑，老师对学生敢于严格管理。
四年后，命运给了我重新选择，因严重咽炎，让我“有口难言”，我不得不转行。
曾经以为小学知识有啥呀，老师不就是“孩子王”吗！然而，暂短的从师经历，深深教育了我，当我走上三尺讲台，我才深刻地体会到，老师是一份神圣而伟大的职业。
第四代 我女儿––人类灵魂工程师光荣称号
教师门槛越来越高
进入二十一世纪，国家正在打造“教育强国”。我家女儿和侄女都是师范大学研究生和本科毕业，并考取教师资格证，经过招聘考试，择优录取，走向教师岗位，充分体现了教师队伍高素质、专业化的发展需求，这是保障优质教学关键所在。
对于当今的教育形式，通过目睹女儿和侄女的工作经历，看到了改革开放三十多年，教育突飞猛进的发展，国家尊师重教，被冠以人类灵魂工程师的称号，并设立了教师节，工资待遇尚好！教学模式和方法，实现了多媒体教学，教学理念和教学环境今非昔比！
同时，社会各界对老师职业的关注度和期望值，也越来越来高。特别是教育实行“双减”改革，老师工作繁重，加之社会对老师的负面评价，老师心理负担加重，教师队伍的身心健康状况令人堪忧。
当两个孩子累了倦了，我只跟他们说: 既然干上这一行，就没有退路，只能知难而进，说到底,咱不能误人子弟。
我家四代“教书匠”，历经百余年的教育历史，这只是教育发展史上一个的缩影。本文观点属一家之言，不妥之处，欢迎指教。
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